Education Assessment

Welkom bij Sylvia Erlings Education Assessment

Training

Voor docenten in het HBO, verzorg ik training op het gebied van:
– competentie assessment in het HBO,
– feedback geven,
– coachen,
– onderwijs meer inclusief maken,
– intervisie
– toetsing

Dat kan in de vorm van workshops, teamtraining, intervisiebijeenkomsten of individuele training on the job.

Ervaring

Trainingen op het gebied van:

– Competentie assessment

– Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB)

– Basiskwalificatie Examinering (BKE)

– Intervisie

– Inclusiviteit

Voor meer informatie over deze trainingen: klik op de link. (nog niet actief)

Wie

Mijn naam is Sylvia Erlings, sinds december 2023 ben ik met pensioen na ruim 35 jaar werkzaam te zijn geweest in onderwijs en training.

Achtergrond

Sinds 2009 werk ik voor de Hogeschool Rotterdam, voornamelijk voor de Willem de Kooning Academie (WdKA) en de HRacademie. Binnen de hogeschool heb ik teams in veel instituten getraind of begeleid. Belangrijkste onderwerpen:
– competentie assessment
– coaching

Binnen de WdKA heb ik de laatste jaren vanuit het Education Station vooral docenten en instructeurs getraind en ondersteund in
– het afnemen van competentie assessments,
– het inclusiever maken van het onderwijs,
– de BasisKwalificatie Examinering en
– de Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid.

Van 1998 tot 2009 heb ik vanuit Capgemini elf jaar teams heb getraind, zowel nationaal als internationaal. Training op het gebied van projectmatig werken, teambuilding en consultancy skills. Daarnaast ben ik opgeleid als procesfacilitator en binnen de afdeling “InnovateNL” heb ik diverse teams van grote organisaties begeleid in het stroomlijnen van hun samenwerking.

Studies:

– Leisure Management
– Taalbeheersing Nederlands

Education Assessment

Assessment is letterlijk toetsing, wat we er in het Nederlands vaak mee bedoelen, is een performance assessment of een competentie assessment.

Bij een performance assessment laat een kandidaat zien handelingsbekwaam te zijn door middel van het uitvoeren van die handelingen. De beoordelaars observeren de handelingen en beslissen aan de hand van criteria en op basis van hoe de taak wordt uitgevoerd of de kandidaat bekwaam is of niet.

Bij een competentie assessment toont een kandidaat aan hoe die de competenties beheerst. Of iemand een competentie beheerst, kan die op verschillende manieren aantonen. Vaak gebeurt dit aan de hand van beschreven situaties in een portfolio of in een presentatie. De beoordelaars kijken of de competentie voldoende wordt aangetoond en stellen vaak nog vragen aan de kandidaat om meer duidelijkheid te krijgen over bepaalde competenties.

Toetsing in Hoger BeroepsOnderwijs

Toetsing in het hoger beroepsonderwijs (HBO) vindt op vele manieren plaats.
Er is de summatieve toets, die vaak aan het eind van een onderdeel in het lesprogramma wordt ingezet om te bepalen of een student dit onderdeel voldoende beheerst om door te gaan of om een diploma te krijgen.

Daarnaast spreken we van formatief handelen, waarbij het veel meer gaat om de ontwikkeling van de student. In het verleden is dit wel formatieve toetsing genoemd, maar het gaat veel meer om bewustwording van waar de student staat op weg naar het einddoel en welke stappen die nog kan zetten.

In de literatuur vinden we veel voorbeelden van dit formatief handelen. Een belangrijk element hieruit is dat je als docent de student bewust laat kijken naar wat er wordt gevraagd, wat die tot nu toe heeft gedaan en wat de student nog van plan is te doen om dat einddoel te bereiken. Dit kun je doen door die student gerichte vragen te stellen en feedback te geven. Hierbij is de feedbackgeletterdheid van docent en student van belang.